10 이윤엽의 오늘 후쿠시마 | 이윤엽 

11 읽은 이야기 | 안준철

특집 ‘교권’은 진보적 교육운동의 의제가 될 수 있는가

17 교권, 근대적 교사론과 폭력적 교권 담론을 넘어 | 진냥(희진)

32 교권을 둘러싼 프레임은 어떻게 변화해 왔나 | 하영

- 교실 붕괴부터 ‘아동학대 처벌법’까지, 교권 담론의 역사를 짚다

46 ‘참교육 전교조’의 운동성은 어디를 향하는가 | 이윤승

- 체벌, 학생인권, 그리고 교권

57 잠자는 교실은 왜 만들어지는가 | 김찬

- 교권 담론이 담지 못하는 것들

후속│기초학력은 교육을 어디로 데려가나

66 교육의 목표는 학력 보장이 아니어야 한다 | 공현

- 학력·기초학력 개념의 나이주의·능력주의 문제

74 줄 위의 교육과 기초학력 | 송민수

- 시험만 아는, 줄 세우는 교육의 답습

기획│국가 교육과정은 변화할 수 있는가

85 국가 수준 교육과정에 필요한 질문들 | 정용주

- 2022 개정 교육과정 개발 고시 과정을 돌아보며

105 기획에서 지역적 지식, 그리고 다양한 목소리로 | 김용

- 국가 교육과정 개정 원칙을 다시 생각한다

기획│대학 구조 조정, 반복과 번복

114 ‘학교 법인’ 문제 해결 없는 대학 구조 개혁의 한계 | 김일환

125 담대한 혁신의 오래된 번복 | 강석남

- 학과·학부제 원칙 폐지는 왜 대학 구조 조정 정책인가

연속 기획│변방에서 온 편지

147 양양에서 태어나 양양에서 사는 게 뭐 어때서 | 이준수

- 양양의 태양은 밝고, 하조대의 피자는 맛있다

지상 중계│《별별 교사들》 출간 기념 작은 이야기 자리

160 성소수자는 어디에나 있다, 교무실에도 | 함께걷는바람, 선영, 유랑

연재

동맹의 교실, 해방의 교육학 ①

172 복수의 교육학 | 서한영교

- 학교 없는 곳에서 세워진 학교, 노들장애인야학이 던진 질문들

나의 프로젝트 수업 ④

191 생명 감수성과 자연물의 권리 프로젝트 | 정용주

- 전국대학학생회네트워크 김서원 의장

기고

205 킬러 문항에 대한 논란, 이제 그만하자 | 이윤승

- ‘얌체공’으로는 바꿀 수 없는 교육과 입시의 문제

215 교육 분야 웹 접근성 준수, 끝까지 물고 늘어질 것 | 김헌용

- 4세대 나이스(NEIS) 웹 접근성 문제

수업

225 생태 동시 수업, ‘생그래’ | 정미숙

- 아이들의 말 속에, 글속에 시 꽃이 피다

에세이

242 ‘베트남전쟁 참전 군인으로서 할아버지’를 다시 만나다 | 노랭(박혜진)

- 성미산학교 포스트중등 ‘월남으로 간 동창생들’ 구술 프로젝트를 마무리하며

리뷰

251 그럼에도 학교로 돌아온 별난 사람들 | 최현진

- 《별별 교사들》

262 우리가 청소년 트랜스젠더의 삶을 알아야 하는 이유 | 신필규

- 《당신의 성별은 무엇입니까?》

272 혁신학교에서 사라져선 안 되는 질문 | 윤상혁

- 《굿바이 혁신학교》

280 오늘 읽기 | 공현

282 세 줄 세 책

284 어제와 오늘의 어린이 책 | 조현민

286 내가 밀고 있는 단체 청소년주거권네트워크 온 | 피아