10 읽은 이야기 | 홍순성

특집 아동학대법, 교사는 왜 불안한가

18 ‘교육 사법화’와 ‘교권 강화’를 넘어, 함께 책임지는 공동체로 | 전세란

29 ‘아동학대’라는 언어가 교육에 대한 성찰이 되려면 | 하영

- 아동학대 신고 시스템의 한계와 가능성

39 아동학대 관련 법의 변화가 학교 현장에 미친 영향 | 신수경

기획│이런 교사이지만 학교에 있습니다

53 자퇴한 학생, 교사로 돌아오다 | 이윤승

67 이방인으로 살다 | 김헌용

- 시각장애와 함께한 교직의 빛과 그늘

80 황새도 뱁새도 없는 세상을 꿈꾸며 | 선영

- 정상성 모방을 그만두기로 한 성소수자 교사의 이야기

연속 기획│변방에서 온 편지 - 경남 함양, 전북 김제

93 지역에서 청소년들을 만나는 일의 기쁨과 슬픔 | 은진

- 서울에서 이 글을 읽을 벗에게

108 우리는 왜 고장을 떠나가는가 | 장세린

- 시골 학교 교사 생존기

지상 중계│능력주의 횡단하기

122 지방은 어떻게 무능력한 공간이 되었을까 | 하승우

- 능력주의와 지역 격차

132 후회가 희망이 되는 사회 | 루인

- 트랜스젠더퀴어에게 학력과 능력주의란

‘대안교육 이야기 마당’ 정리 모임

142 대안교육운동, 무엇을 할 것인가 | 박복선

- 대안교육의 대안으로서 ‘교육의 생태적 전환’

연재 나의 프로젝트 수업 ③

158 최저임금 프로젝트 | 정용주

몸을 살리는 교육 ③

176 기후 위기 시대를 사는 몸 | 변화의월담

함께 보는 교육 연구 ⑥

195 제대로 ‘능력주의’ 하면 공정하고 정의로울까 | 이선미

기고

206 파국을 넘어서는 대안학교 청소년들의 기후정의 선언 | 길핀풀

222 청소년 참정권, 확대됐지만 변하지 않은 | 민서연 

231 교장은 어떻게 학생을 만나야 하는가 | 이상대

- 인간의 존엄을 학습했던 시간들을 떠올리며

특별 기고

243 우리들의 영원한 스승이자 영원한 동지 | 고민경

- 고 노옥희 선생님을 추모하며

리뷰

252 누군가 능력주의의 대안을 묻는다면 | 공현

- 《한국의 능력주의》, 《시험능력주의》, 《공정 이후의 세계》

264 모두가 돌봄하는 사람이자 돌봄받는 사람 | 우새롬

- 《돌봄이 돌보는 세계》, 《사랑의 노동》

272 오늘, 읽기 | 이윤승, 서경

276 내가 밀고 있는 단체 함께하는장애인교원노동조합 | 서경